可不要以为上面的交代，下面就会切实执行。
范晶晶曾经看过的学校对上层的指示阳奉阴违，也看到很多地方违法『乱』纪的情形，朝廷的交代，底下在应付的时候常常是得过且过，有时候还会臭骂一顿。
那还是摄像方便，录音方便的网络时代，到了大唐，监督能力等于零，只能用人力来监督，但是人却是最不可信的，否则你就不会想着要监督了，因为做坏事的人就非常容易沆瀣一气。
上面的交代影响到对下面的施政，以前的规矩可能会被打坏，而这些规矩是他们经过无数年利益，重新布局的结果，如果被打坏，所有的布局就得重新再来了。
欢迎新生之后，范晶晶的安排是让他们到农田适度作农耕的工作，做最后回归校园的准备。
晚上范晶晶准备开一堂大课，来欢迎这些学生，虽然临时多了勋贵子弟，对范晶晶也没有任何的影响，她本来就准备让皇子皇女跟范家庄园里面的孩子一起听课，这也算是替范家庄园的孩子们寻找跃龙门的机会。
如果能够一起学习，一起成长，未来范家庄园的孩子将有不同一般的成就。
这是个人治的时代，你认识什么人将会影响你的一辈子。
一个人如果有聪明的智慧，或许能够杀出一条血路，但是只要能够做平常事的人，他认识什么人，就会影响到他未来的发展。
范晶晶觉得大唐的孩子有一个好处，他们对于新事物是充满着好奇，远不像后期的人，好像觉得什么事情他们都知道了。
大唐的孩子似乎还知道这个世界充满着各种奇妙，很多事情都没有办法解释。
当然他们的长辈的解释，都把这一些推给神仙之流，神仙做的事*屏蔽的关键字*们没有办法理解，那是理所当然的事，或许是神仙在这个地方打架，所以才会出现奇异的坑洞，而不会想到陨石。
但是他们长辈传承各派的神仙说法，让他们的孩子很『迷』糊的发现，似乎有很多门派的神仙，到底哪一个神仙是正确的，他们还搞不清楚。
然后范晶晶提出了很多的解释说法，甚至做了实验，让他们可以看出某个解释说法是如何成立的，都让他们觉得非常的神奇。
像太阳的影子会随着时间而转变，这个道理，虽然很久以前就有日晷的说法，但是范晶晶把这个太阳的影子。说法说得更为详细，甚至结合了算术的运算，让他们能够从以前所认知的事情，连接新的知识层面。
可惜范晶晶说，如果想要更为了解，还需要许多的计算，谈到数学，其实有很多孩子是充满着沮丧的，不过大部分的沮丧是来自于有人学得更好，他们必须努力的追到。
范晶晶的生物学，其实还是源自于农业。
这是她大学的必修课之一。
农业生态学，讲的其实最主要是生态系统，而不是其他需要用到很多科学手段的生物学。
毕竟这些科学手段对于这些学生来说太过遥远，等他们以后有进一步的认识，或许范晶晶可以跟他们谈里面的一些基础概念。
当然更进一步的专业学问，范晶晶就没有办法真的了解了。
何况对一些小朋友说一些专有名词，其实是很没有意义的。
说一些他们能够理解的东西，并且让他们有一些正确的态度和知识，才是真正重要的事情。
毕竟他们长大之后，真的会投身到生物学研究的人，范晶晶认为也不会太多。
范晶晶真正的目的，是想要让这些位居社会上层的人，对大自然的环境兴起一种保护的概念，只有环境保护好才能够永续经营。
在这同时，范晶晶也在尝试各种不同的学问，能触发孩子真正的兴趣。
如果真的怎么都没有兴趣，或许她只有想办法带着这个孩子去商业，或者是从事各种艺术行业，这些行业虽然没有办法改造社会环境，但是却能够对人们的心理思维产生良好的影响，让人们更有勇气来改变自己维持心态的平衡。
而且人们对美的追求，也往往能够达到痴心的地步。
不用说，这些事物，追求到极致也是需要家里有钱。
不管是有什么兴趣的人，在赚钱方面其实都很有兴趣。
而且有了更多的钱，才能够在其他他们有兴趣的地方大展宏图，赚钱不是最后目的，如果以赚钱为目的的人，未来都会非常的空虚，必须让他们在赚钱之外，保有其他的兴趣存在。
“在自然界的一定的空间内，生物与环境构成的统一整体，在这个统一整体中，生物与环境之间相互影响、相互制约，并在一定时期内，处于相对稳定的动态平衡状态。
所以我们必须对生物有所认识，这些生物包含植物和动物，植物就是你们在地上看到这些不会动的生命，而动物就是你们看到会移动的生命，当然介于这两者之间，还是有一些特殊的物种存在。
生态系统的范围可大可小，相互交错，太阳系就是一个生态系统，太阳就像一台……转动水车的水，源源不断给太阳系提供能量。”
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