不过范晶晶的范家庄园已经付得起医药费了，所以大夫的驻扎势在必行。
御医也能够收一些学徒，但是学徒的手把把手的教，但是数量毕竟有限。
或许在这个时代还没有习惯一般的课堂式教学，他们还是习惯把重要的事情留一手。
事实上，即使是在科技时代的师徒制，真正的师徒也是非常详尽的教学，甚至把师傅都当成自己的父亲一样，甚至比自己的父亲更为尊重。
不过科技时代的师傅很多连压箱底的活都会交给徒弟，而在封建时代，教会徒弟饿死师傅可不是说玩笑的话，因为这个时代的商业，因为太过狭窄也没有过多的流动资金，能够看得起病的人，也就那么一些人。
范晶晶有信心在短时间的未来在范家镇掀起一大波住宿的风潮，如果治安问题解决这个速度可以更快。
范晶晶对于贞观皇帝还是有信心的，也知道在历史的未来突厥人很快就会被消灭了。
范晶晶虽然会有蝴蝶作用，但是她相信自己的蝴蝶作用，并不会让突厥人变强，而让汉人变弱，反而汉人将变得更强，更有能力打败了突厥人。
之后向西推进。
范晶晶在创造新的交通能力，但更多人能以更快速的速度向前推进。
速度的拓展也是这个时代的能力之一。
范晶晶带来的科技能力，还是能够让大汉大唐能够些微的进步。
医疗卫生就必须提早做准备。
根据范晶晶对于这个时代的医疗卫生做研究，发觉这个时候瘟疫和痢疾，以及各种传染病及其此起彼落的在各个地方发展。
所以大唐跟以前任何一个年代一样，限制人民到处走动的目的之一，就是防止这些瘟疫和痢疾等各种传染病，透过人群的聚集而散播开来。
范晶晶想要拓展这个时代的商业流动，就必须把医疗卫生再进一步打造好，要不然传染病一旦散播开来，就有一个例子，就是欧洲的黑死病让欧洲少了三分之一的人。
何况透过系统化的教学，虽然不能够打造出最强大的大夫，但是打造出普通能够治疗生病的医生还是比较简单的，其实医学不是理科而是文科，很多东西都要靠死记硬背，还有靠以往的经验，如果没有好的大夫来传授这些经验，这些新的大夫很难投入新的研究。
而且范晶晶认为，当大夫有很多普通学生之后，就能够从普通学生里面选择适合的弟子，把他全部的本领传授下去的地址，而且这些弟子的天分，将比以前收的弟子要好多了。
这是范晶晶的想法，她也是用他的想法来劝导长孙皇后，不过长孙皇后的看法却与范晶晶不一样。
长孙皇后思考的是这些御医出去教学，而这些教出来的学生就是皇家的功劳。
范晶晶所用的授课方式其实很值得模仿学习，因为比起学堂，教学方式，似乎拥有更大的教学优点。
这种方式可以传达更多的讯息，而且这些讯息能够深入人们的记忆之中，在以往师生之间在传达写字文字的时候，往往是你说我写，然后一个字必须要练习很久。
但是现在在黑板上用粉笔写字，就可以同时兼教学非常多字，而且书写的速度很快，可以说效率是比较高的。
甚至认为这种书写方式很适合在军队中执行，只不过这些木板最好能够拆卸组合。
长孙皇后认为范晶晶提出让御医出去教学，对于百姓的身体是有好处的，如果一般人都拥有医疗能力，也不一定要成为一个大夫，就比较能够照顾到各个地方疾病的问题，让更多人存活下来。
大唐缺人，而且是极度的缺人，很多人死亡并不一定是战火，在战火之中，死亡的人数还没有因为饥荒，还有社会混乱所死亡的人数多。
直到现在，大唐真的能够说是安全的地方还是有限，也导致于很多的村落必须结寨而居，才能够确保安全。
朝廷里有些官的职位是代代相传，有钦天监还有很多专业的官员，基本上都是父传子传孙，除非家里没有了男子继承，才会把这个官位传到支系。
如果是其他的人民百姓把这样的技术传给子孙，这没有人可以说什么话，这是他们家族努力的成果，留给家族做富裕的资本，也不能说他们有什么错，即使你想要拿走也应该发给他们智慧财产权。
但是朝廷里面的官员他们所收集到的资料，往往是各个地方官方他们呈现上来的资料，而他们却把这些资料变成自家的东西，然后指父传子，子传孙。
说起来非常的不公平，他们有机会统整这些资料，就算他们天资没有什么特别的，但是按部就班的工作，他们也能够成为御医。
但是如果他们从事教学工作，就能够教出，天才洋溢的学生。
百里挑一，总能够挑出几个比他们优秀的孩子来传承，这就是学校教学的目的，何况一般人拥有医学常识之后，也能够生活得比较健康和幸福，不像之前由于对生病这件事情非常的害怕，往往病晦忌医。
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