六大学联赛结束后，藤真开始投入家族事务的学习中。他被召回了京都本家，在那里开始接触家族各项事务。他不想和佳代分开，一想到有一个月见不到佳代，他就觉得无法忍受。
“你要给我写信，我会每天给你打电话。”藤真恋恋不舍和佳代告别。
佳代在短暂回趟家后，开始她更加忙碌的生活。她在学校找了两份工作，一份是图书馆的打工，一份是公益工作。公益活动是去给一所聋哑女子中学当助教。佳代报的是体育助教，她在写自荐书时写道，可以教学生打篮球。
但当她到了学校后，才发现自己想得有多乐观。
她接受了速成的手语学习，但发现这些学生们并不太愿意跟她交流，让她有了一种自己瞎比划半天他们都听不懂的尴尬。
她在体育场看着这些孩子，还带着国中生的青涩。和她自己国中时女生上体育课叽叽喳喳地热闹不同，体育场静得可怕，孩子们只用带点防备的眼神看着她。她只能尽力放慢语速再加上手语比划，对她们说，“你们想打篮球吗？”
佳代给她们演示投篮，还有一些运球姿势，她教得很卖力，甚至把一些没什么用但看起来很炫的技术表演出来。佳代看到有一些学生的眼神渐渐灵动起来。已经有兴趣了，她悄悄松了口气。
她比划着问女孩们，“有没有想来试试看的？”
女孩们彼此看了看，她们集中看向班长，一个个子较高的女孩。那女孩静静地看着佳代，她听不见，但可以说出不太标准的日语。
但她并不想和佳代沟通。有什么用呢，这些人都是来几天就会走，拍一两节课的篮球对她们来说并无意义。如果这些来做慈善也好公益也好的临时老师们，无法留下来真心教她们，那这些东西还不如不去触碰。她对身后的女生们摇摇头。
佳代有些尴尬，她不太清楚问题出现在哪里。不论她怎么鼓励，这些女孩们都不愿伸手去触碰篮球。到底什么情况，她完全摸不着头脑。
“是我的手语不对吗？”她放弃手语直接问道，尽量张大嘴巴让她们看清她的口型。她记得有老师告诉她，她们可以读唇语。
她看到有几个女孩冲着她轻轻摇头。她要抓狂了，到底是对还是不对啊？她正想着要不要去找一个正式老师来帮她翻译一下。
“老师，我们不想学篮球。”班长终于开口了，她的日语口音非常奇怪。但佳代无暇关注她的口音，只是惊喜终于有回应了。
看着佳代期盼真诚的目光，班长叹口气，她说，“老师，不用费什么功夫，不如让大家自由活动，或者跑几圈步。”
“为什么不想学篮球？”佳代还是一边说一边比划，她得搞清楚原因，当然可以让她们随便上几节体育课，她也能轻松完成这项公益活动。可这不是她的初衷，她是抱着认真负责的态度来做这件事的。
“老师，你会在这里上几节课？”班长问佳代。
“大概5节课。每周一节。”佳代不理解这和自己上几节课有关吗。
“5节课，我们能学会篮球吗？你走后，我们还能打篮球吗？”班长继续问佳代。
“嗯，虽然不能保证你们每个人说自己以后就会打篮球了。不过运球一些基础还是能学会的。”佳代评估了一下课程进度，如是说道。
“所以，大家学会了运球，即使也会了投篮。那你走后，这些也不会再学。何必去学呢，而且对我们来说，篮球也不是必学的技能。”
“我明白你的意思，可是多接触一些新的东西不好吗？也许你们会喜欢上篮球，以后也可以经常玩啊。”佳代这段话比划了很久，她也不确定对方了解到她的意思没有。
“对我们来说，首先要学习的是有用的东西。其次，你只教我们5节课，即使我们喜欢上篮球，以后也很难找到途径继续学习和练习。对于以后注定要放弃的东西，还不如一开始不要接触。”班长很冷静地对佳代说。她看出这个老师和之前来这里应付工作的那些人不同，因此，她才愿意和她多说几句。
佳代张了张嘴，她有些不知道该如何说。这孩子说得很有道理。先不说这个篮球对她们到底有用没有，就说后一条，她记得自己和葵几个人当时都很难找到途径来学习和训练篮球。更别说这些孩子了，她们没有篮球部，不会有教练，甚至这个室外的篮球场都只有一个破旧的篮筐，地面也很粗糙。
“老师，把篮球给我们吧。如果你需要拍照的话，我们可以做做样子。”班长又对她这样说道。
佳代不知道自己是怎么坚持到第一节课结束的，她只能先教了孩子们一些锻炼身体的基本动作，而不再提篮球这件事。
晚上到家和藤真通电话时，她苦恼地把这件事说给藤真听。藤真在电话那端跟她冷静分析，“佳代，那群孩子说得很对。对于她们来说，学一些更有用的知识来说更重要。或者就教给她们如何把身体锻炼好的知识也可以。篮球对她们来说，不是必需。”
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