3、高中考试方案
①分考
进入高中之后，每校需分考试组，整体上自然分为四大组：城男、城女、村男、村女，为全县高考做准备。四大组内各按人数平均分成若干小组，不同大组内小组人数不一定要相同，是为会考做准备。分小组需参照中考考试方案严格考试，因为此次考试其重要性不亚于中考，或者说比中考都重要。大组内分小组时，按总成绩之字形分组。
②会考
会考即学业水平测试，所有科目：语数外、政史地、理化生、音体美、信息技术、通用技术、综合实践等，全部纳入。如有必要，县内各校可同时加校本课程等。前面15科，各科分必考选考。必考：小组内赋基本档次分，类似足球世界杯赛，各小组优秀成员再试，到大组内赋较高档次分，最高档次分由县内各校各大组较优者决赛争取。选考：校四大组内竞争赋分。校本课程，视具体情况处理。
③高考
可用3+3+1+1模式：第一个3为语数外，第二个3为政史地理化生6选3，前一个1是音体美3选1，后一个1是信息技术、通用技术、综合实践3选1。所有3+3科目，全省排名次赋分；而1+1科目县四大组内竞争名次赋分。
④录取
一定比例的会考成绩+高考成绩=录取成绩。县内四大组，分别定额，各在组内竞争升学机会。
⑤余论
外省籍考生，会考成绩由县四大组内得，高考成绩另外组成外省组相当于县组来对待，定额四大组。省内异县考生，可参照外省籍考生例，另外定额。残疾人士，妥善照顾。
4、大学生考试方案
大学生是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育而还未完全走进社会的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专业人才，代表着最先进的流行文化。大学生代表年轻有活力一族，是推动社会进步的栋梁之才。大学生，即在大学注册入学和接受教育的群体统称，包括全日制和在职业余学习两类，通常为在校生，不含自考生。各类高等学校毕业生一般称大学学历。
本论的大学生指的是，具有国家承认大学文凭并取得毕业证的学生，专科、本科、硕士、博士等，包括统招、自考学历等。
①本、专科毕业考试
现在大学毕业发证书，要么发要么不发，其实是把毕业证书分成了两等：有和无。其实，可以把毕业证分为十等，“有”分为九等，再加上无；如何分等，可以通过考试；我们可称之为“九等考试制”，为进入人才市场和以后的就业考试加分做准备。这样，大学的考试就不再是“60分万岁，多一分浪费，少一分犯罪”了，每一分都有了该有的尊严，努力学习成为一种必要。考什么呢？大学所学的所有课程，包括专业课、公修课、自选课等，学生所参与的每一课程都要考核考试。什么时候考呢？随学随考。那么，本科的学士学位证书是否也有必要分等，这也是一个有趣的相关话题。可以讨论，或者说所有的话题都是重在讨论，在讨论的过程中，总有智慧的火花会闪现。话题还要包括大学毕业考试要不要男女城乡分闱，分等要不要比例固定（比如，每一等都是十分之一）等等。
②本、专科就业考试
如果说“九等考试制”是为了人才进入市场做准备的大学生毕业考试，那么，大学生就业考试则是一种全新的设想。
A、考试方式：全国统一考试，定额到各高校和各县级人才交流中心，并进一步定额到各专业，或许可以简化为全国给一个固定的比例。B、分闱：城乡男女，严格分闱。C、考试对象：所有尊法有德大学生，如有职业资格证书（比如现有的教师证等、或许还会有现在没有的公务员资格证等），均有资格参加，并仿科举例，不能限制年龄。D、考试科目：诸生试家法，大学所学的所有课程均考，外加长跑，按总分录取。E、录取方式：仿现行高考例，填报志愿。F、善后工作：未录取、并难就业者，应有保障系统或转岗就业培训。G、程序设想：或许可以这样安排，4月长跑，5月上旬就业统考（下旬出成绩并根据毕业证等级相应适当加分，后填报志愿）、中旬论文答辩、下旬毕业证定等，6月通过市场等渠道自主择业、签订就业合同，7月离校（有毕业证者参加工作、或纳入保障系统、转岗就业培训体系；未取得毕业证者怎么办呢？他们的基本人权如何保障？）
③硕博升学就业考试
升硕：指标定额到本科毕业高校，地方定额到县，按专业男女分闱。
硕士就业或升博：指标定额到硕士毕业高校，地方定额到市，按专业男女分闱。
博士就业：指标定额到博士毕业高校，地方定额到省，按专业男女分闱。
5、备考资源
国家应建立一个自学数据库，包括电子书籍、讲座视频等，从小学到博士的所有可以公开的课程，均免费提供给所有学习者。（或许，未取得大学毕业证者可以自学，如果对学习还有兴趣的话。）
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