“你确定？”
“确定！”陈啸志心有底气的说：“历史经验证明——没有军人会接受一个不能服众长官，也没有军人会认可一个讲不清任务用意的长官，更没有军人会信任一个无能的长官。然而，下级不接受的长官一定讲不通任务用意，不明白任务用意的下级一定会觉得上级无能，这是个死循环。”
刘三柱承认道：“好，你说的有一定道理，日本人教学方式的弊端可能会造成你说的现象。”紧接着他丢掉手里的烟头说：“但是我觉得，咱们学校的问题在于……生搬硬套别国的教育方式，丝毫不考虑人家和我们的区别，导致学生难以适应。”
陈啸志毫不在意的说：“那都是小事，咱们学校的校训是啥？——勤学、苦练。只要学生都以这两点要求自己，不管哪国教学方式，他们都能适应！”他指出道：“不过，能否适应的关键在于，学校能不能发现并改正教学过程中出现的错误！如果不能，那学生的勤学苦练就会变成盲学乱练，这最终会害了学生！”
刘三柱质疑道：“你这么说就不对了吧，我们为什么就不能用一种适合我们自己的教学方法，非要用别人的呢？”
“因为我们太落后了。”陈啸志心不甘情不愿的承认道：“我们的一切一切……都已经过时了，继续用下去只会让自己越来越落后。”他语重心长的说：“学生们抱着为国强军的梦想来到这这个学校，天天勤学苦练受尽了磨难，结果却白白牺牲在僵化的教学方式下——这是何其悲哀。虽说‘只要把别人的东西学到手就是我们的进步，因而无论付出多大代价都值得。’可是，在这种由人决定的教学方式下牺牲，实在太不值当了！”此话一出，两人双双陷入了沉思，无声静坐着迎来了学生归寝、黑夜降临。
【1915年3月14日，日本派兵3万来华威胁，逼迫北洋政府接受《民四条约》（又称“二十一条”），此事件引起了保定军校学生们的密切关注。后来随着事件的发展，保定军校的学生于5月份罢课，游行示威抗议日本提出的《民四条约》，用行动证明了自己的爱国热情。在这期间，学生们多次以下克上胁迫校内教员加入其中，个别情节恶劣。——此事件中，学生的行为与陈啸志先前的判断不谋而合，他也因此躲过了罢课学生们的胁迫，很合意愿的没有出席示威游行。】
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